藝術(shù)家回憶錄范文《春華秋實(shí)》節(jié)選（3）：表演語文課文《買菜歌》
作品節(jié)選 | 2025-09-15本篇節(jié)選開寫傳記的回憶錄案例《春華秋實(shí)》中，主人公是一位書法家，他回憶頭一天去學(xué)校讀一年級的故事，和上學(xué)以后和同學(xué)表演語文課文《買菜歌》的故事。用第三人稱，大量采用描寫和對話，類似于小說化的表現(xiàn)手法，但并沒有小說中常見的目標(biāo)、沖突和行動(dòng)，而是展現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)場景。不足之處是，對話太多，書面語感太濃。
這天，九月三日，星期一，是鄒國榮破學(xué)的一天。鄒國榮早早起床，來到廚房，見母親在炒蛋，高興死了，好久好久沒有吃蔥炒飯了。母親李蘭香說：
“乖仔，今天是你破學(xué)的日子，吃了蔥，讀書就會(huì)聰明，吃了膥，讀書就會(huì)春春車車。”
村里人習(xí)慣把剛?cè)雽W(xué)說成是破學(xué)，把雞蛋說成是雞膥（春），把順順利利說成是春春車車。鄒國榮似懂非懂點(diǎn)點(diǎn)頭，在他眼里這些都不要緊，要緊的是有蔥炒蛋吃。吃過早餐，鄒國榮穿上一身新衣裳上學(xué)去了。
來到學(xué)校，李展水老師把鄒國榮領(lǐng)進(jìn)左邊那間課室。鄒國榮以前雖然來學(xué)校玩過，但那時(shí)純粹是玩耍，一切都是不在意的，現(xiàn)在不一樣，自己是這里的學(xué)生，一切的一切好像都和自己有關(guān)。
他環(huán)顧了一下環(huán)境，只見課室門上邊釘著一塊小木牌，上面寫著“秋一班”三個(gè)字。課室的東面墻上掛著一塊黑板，課室內(nèi)擺著十來張小書桌和小板凳。已經(jīng)來了有二十來個(gè)學(xué)生，有的認(rèn)識，大多數(shù)是不認(rèn)識的。大家吵吵嚷嚷的，臉上都掛著新鮮、興奮和快樂的表情。
大門口的吊鐘敲響了上課的鐘聲，大家急忙找凳子坐下。這時(shí)，李老師走進(jìn)課室，站在講臺上說：“歡迎同學(xué)們，從今天開始你們就成為周亨二小的學(xué)生了，希望大家好好學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成績。”李老師把學(xué)校作息時(shí)間、每周課程、紀(jì)律要求和有關(guān)規(guī)定講述了一遍。然后他接著說：
“下面我把座位安排一下，大家到講臺前面來，按照從低到高的順序排成一排。”
大家聽說要排座位了，嘰嘰喳喳走到講臺前排起隊(duì)來。鄒國榮個(gè)子比較矮，排在三位。便安排在一排課桌第四個(gè)位置上，成了三號同學(xué)。接下來同學(xué)們按照編排的座位，各就各位。
“下面我來點(diǎn)名，我叫到誰的名字誰就站起來答‘到’。”李老師說，
“鄒梅香。”
“到。”
“鄒春桃。”
“到。”
“鄒國榮。”
“到。”
……
這一聲“到”，讓鄒國榮的人生從朦朧來到新階段——一個(gè)掌握知識，學(xué)習(xí)文化的新階段。
這一天，班里要鄒國榮和鄒梅英表演語文課文《買菜歌》，鄒國榮扮演賣菜者，鄒梅英扮演買菜者。只見鄒國榮蹲在講臺前的一角，前面擺著一些蔬菜，頭上戴著個(gè)小斗笠，手里拿著一條毛巾，時(shí)而用毛巾擦擦汗，時(shí)而用毛巾扇扇風(fēng)，儼然像一位菜農(nóng)，嘴里喊著：
“賣菜啊，賣菜！賣菜啊，賣菜！……”
鄒梅英上場了，只見她手里挽著一個(gè)菜籃子，朝鄒國榮走來，看著地上的菜。鄒國榮忙問道：
“要什么菜？韭菜？”
鄒梅英接過鄒國榮遞上來的韭菜，瞧了瞧：“韭菜老。”
“有辣椒。”鄒國榮又從地?cái)偵夏闷鹆死苯贰?br />“辣椒辣。”鄒梅英忙不迭地?fù)u搖手說。
“有黃瓜。”鄒國榮從地?cái)偵夏闷瘘S瓜。
“黃瓜一頭苦。”鄒梅英搖搖頭。
“買點(diǎn)馬鈴薯？”鄒國榮不厭其煩。
“昨天買的還沒吃完，再買二斤蔥和蒜。”鄒梅英說道。
鄒國榮便給鄒梅英秤了二斤蔥蒜，遞給了鄒梅英，問道：
“光買蔥蒜怎么吃？”
“再買二斤西紅柿。”鄒梅英說。
鄒國榮又給鄒梅英秤了二斤西紅柿。這時(shí)，只聽鄒國榮和鄒梅英同時(shí)念道：
“西紅柿，人人愛，又做湯，又做菜，今天吃完明天還要買。”
“西紅柿，人人愛，又做湯，又做菜，今天吃完明天還要買。”
然后兩人站在一起彎腰點(diǎn)頭，表示謝幕。
他們倆的表演童聲稚語，把課文演繹得惟妙惟肖，得到了同學(xué)們一陣陣掌聲。不知什么時(shí)候，吳校長也來到課室，這時(shí)，吳校長站起來，對同學(xué)們說：
“鄒國榮和鄒梅英同學(xué)的表演很可愛，很精彩。通過這樣的表演可以幫助大家理解課文，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，以后還可以選擇一些課文來進(jìn)行表演。”
鄒國榮的出色表演，引起了老師的重視，叫他當(dāng)了班長。后來的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常點(diǎn)他來回答問題，并叫他負(fù)責(zé)收繳作業(yè)本。
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