星期六中午，放學了。母親正在新屋里礱谷，鄒國榮匆匆跑來，對母親說：
“娘，您給我一角六分錢。”
“你要錢干什么用呢？”母親問道。
“老師說我可以參加少先隊員了，要錢買紅領巾啊！”鄒國榮高興地說。
“好??！兒子進步了，娘支持你。”
“那您把錢給我啊。”鄒國榮催促著。
“娘后天給錢你拿去上學，現(xiàn)在你給弄丟了怎么辦，嗯？”
“嗯。”鄒國榮一溜煙跑了。
這天，鄒國榮剛進教室，就看見一群同學圍在黑板旁邊的墻壁前，爭相看著什么。鄒國榮走近一看，只見墻壁上貼著幾張習字紙，一張就是他自己的，還有幾張分別是李湘衡、鄒文茂、鄒添水等人的。看的同學都在評論著，夸鄒國榮的字寫得漂亮。看見自己的習字作業(yè)張貼在墻上，聽到自己的習字作業(yè)受到同學的夸贊，心里美滋滋的。
鄒國榮知道這里有母親的功勞，為了讓自己寫好字，母親在家里沒有尺子的情況下，用竹片子在斗紙上（村里把草紙叫斗紙）畫米字格供自己寫字，母親就著昏暗的煤油燈，畫了一張又一張。
“娘還手把手教我寫字吶，指出哪里寫好了，哪里有毛病。”
鄒國榮的母親李蘭香不僅認字，而且是初中畢業(yè)，在當時可是少見的文化人。民國時期，窮苦人家的孩子，而且是女孩，能夠初中畢業(yè)，真是稀罕事。怎么回事呢？李蘭香有五姐妹。李蘭香四歲時，家里窮，她父母擔心養(yǎng)不活，就把她送到尼姑庵。李蘭香小小年紀聰明伶俐，深得庵主喜愛。正值民國“婦女新生活運動”時期，庵主就送李蘭香去學校讀書，一直讀到初中。這也是1945年李蘭香母女倆剛來周塘村時，20歲的李蘭香光頭的原因。她們謊稱是得了奇怪的病頭發(fā)掉光了。多年后，鄒國榮猜想：可能是李蘭香正值青春妙齡，有文化，算是見過世面，不愿待在清幽孤冷的尼姑庵中，就跑出來，準備找個好人家嫁了過生活。
言歸正傳。放學后鄒國榮馬上給父母親報喜，說自己的習字作業(yè)貼堂了，拿了個第一名，父母親露出滿意的微笑，夸了鄒國榮一番。
鄒國榮的童年，在大人的呵護下，在老師的哺育下，在彩霞的映照下，在雨露的滋養(yǎng)下，就如花朵，不斷綻放著。其中偶爾也會遇上坷坎，遇上過蟲害，遇上過風侵雨蝕的傷害。
這天是星期天，南杰哥領著鄒國榮要去學校打小皮球，走到下街子時，鄒國榮說要去屎缸屙屎，村里把茅廁叫屎缸，是用幾塊木板橫放在屎坑上作為蹲位。鄒國榮匆匆忙忙急著要去打皮球，一不小心把小皮球掉到屎缸里了，他急著去撿拾，上身失去了平衡，腿上一滑，整個人掉進了糞坑里，怎么掙扎也掙扎不上來。在這危機之中，南杰哥見鄒國榮久久沒有出來，便來尋看。一看這情形，顧不了臟與臭，急忙探身木板下，把鄒國榮從屎缸里拉了上來，并牽著他去小河里沖洗。
李蘭香聽聞后，嘴里喊著：“冤枉造業(yè)（造孽），那么不小心，行的什么運??！”急沖沖從稻田地里趕到河邊，把濕漉漉的鄒國榮抱回家，燒了一鍋姜湯水再給他洗了一個熱水澡。老人說，小孩子掉進糞坑是很不吉利的事，必須炒爆谷來煞煞邪氣。于是李蘭香盛來稻谷炒成爆米花分發(fā)給小朋友們，小朋友都爭著來領爆谷，壞事反轉(zhuǎn)為喜事了。像這些自然傷害的小劫難，不如意的事情，鄒國榮身上發(fā)生過不止一次。
學生不斷增加，學校教室不夠用了，學校決定在西側(cè)再建兩間課室。為了減輕費用壓力和增強小學生們的勞動意識，學校組織學生去憑輋的瓦廠挑瓦，從學校到憑輋瓦廠來回有五公里，對八九歲的小孩子來說單單走路就夠受的了，莫說還要挑著沉甸甸的瓦塊。這次鄒國榮用小糞筐挑著一二十片瓦塊。昨天剛剛下了雨，走著走著，突然腳下一滑，一個仰馬翻，重重的滑倒，溜到坡下去了，好在坡上的小樹擋住，不然就滑溜到小河里去了。這時老師趕來，從小樹坡下把鄒國榮拉了上來，結(jié)果手腳都給樹杈子劃破了，腳上剮了一道很深的口子?；氐郊遥砂迅改赣H急壞了，母親撫摸著鄒國榮腿上的傷口，眼淚都流了出來，嘴里嘮叨著：
“學校怎么搞的！讓那么小的孩子去挑什么瓦啊，把孩子折磨得這樣喲。”
又責備起兒子來：
“你也是，一次挑那么多瓦干什么？你能挑得動嗎？走路也不小心，要是跌斷手腳怎么辦吶！”
父親急忙拿出刀傷藥來擦涂包扎傷口。
沒有多久，兩間課室相繼砌起來了，正等著清理工地。那天鄒國榮和鄒添水、鄒晉華、李耀青等幾個同學在學校追逐玩耍，捉迷藏。當輪到鄒晉華負責尋找時，另外幾個同學緊緊張地各找各的地方躲藏起來。鄒國榮看見新建課室窗戶那邊有一堆尚未清理的木頭木板，便蹲身在亂木頭里面。鄒晉華把藏著的同學一個個找出來后，只是沒有發(fā)現(xiàn)鄒國榮，當他來到新課室時，仿佛聽到亂木頭處有響動，便快速地朝那邊沖了過去，當鄒晉華一句“哈，你在這……”“里”字都還沒有說出，便被木板絆了一跤，只聽鄒晉華和鄒國榮同時驚叫起來：“哎呦！”“哎呦！”鄒晉華爬起來后，只見鄒國榮左手緊緊地捂住右手，鮮血從他的兩手中流淌出來，鄒國榮哭喊起來。一把斧子就橫躺在鄒國榮的腳邊，原來是給掉下來的斧子砍到了右手背上。鄒晉華知道闖了大禍，木立在那里，不知所措。鄒添水和李耀青忙扶著鄒國榮往家里跑。李蘭香聽見鄒國榮的哭喊聲，聽說被斧子砍傷了，趕忙從屋里沖出來，拉著鄒國榮的手，檢視傷口，一看鄒國榮右手背靠手腕處砍開一個大豁口，喊道：
“冤枉，真是造業(yè)啊，把手砍斷了可怎么辦??！”
看見母親這么著急，鄒國榮反倒安慰起母親來：
“沒事的，沒事的。”母親把傷口包扎好，嘴上還在不斷責罵著。這個口子給鄒國榮留下了終身印記。
一年級、二年級，鄒國榮在讀書、玩耍、長知識、學文化、受表揚、惹禍事中很快過去了。房間的墻上已經(jīng)貼滿了獎狀，這是留在歲月里的學習和成長印記。
自傳回憶錄寫作一對一輔導創(chuàng)作與改稿潤色案例
虛構(gòu)的小說主題往往一句話的明確表達都沒有，讀者要從一個個場景中自己去感受，這也是一千人心中有一千個哈姆雷特的原因之一。作為非虛構(gòu)的自傳回憶錄，開寫傳記認為，需要明白無誤地告知讀者，起到引領讀者的作用。...
